Pembelajaran kolaboratif-ketika orang bekerja bersama dalam kelompok kecil untuk saling membantu belajar-dianggap sebagai pendekatan pengajaran yang efektif. Tetapi penelitian menunjukkan bahwa manfaat pembelajaran kolaboratif, baik secara langsung dan di kelas virtual, dicampur (Kirschner et. Al., 2011).
Dalam upaya untuk menemukan penyebab hasil yang tidak konsisten ini, para peneliti telah mempelajari efek pembelajaran kolaboratif pada memori kerja. Secara khusus, mereka memeriksa bagaimana beban kognitif dapat berkontribusi pada kesulitan atau kemudahan tugas belajar kolaboratif.
Latar Belakang Kecil
Dapat diterima dengan baik bahwa sumber daya memori kerja kita terbatas. Istilah muatan kognitif mengacu pada sumber daya memori kerja total yang diperlukan untuk melaksanakan tugas belajar (Sweller, 1998). (Lihat Apa itu Beban Kognitif untuk informasi lebih lanjut tentang ini.)
Perancang instruksional dapat menerapkan strategi untuk mengurangi beban kognitif asing-cara informasi atau tugas disajikan kepada pelajar. Mengurangi beban luar meningkatkan sumber daya mental yang tersedia untuk tugas belajar yang sebenarnya. Teori beban kognitif biasanya berfokus pada pembelajaran individu daripada kelompok, itulah sebabnya saya menemukan penelitian yang dibahas di sini menarik minat.
Apa jenis tugas yang menyebabkan beban kognitif tinggi?
Kunci untuk memahami muatan kognitif adalah berpikir dalam kaitannya dengan kompleksitas tugas pembelajaran. Beban kognitif lebih tinggi ketika ada interaktivitas elemen yang lebih besar dalam informasi yang akan diproses. Sebaliknya, ketika informasi yang akan diproses terdiri dari unsur-unsur independen, beban kognitif lebih rendah.
Misalnya, menghafal definisi 20 bagian tubuh manusia bukanlah tugas yang kompleks karena setiap definisi dapat dipelajari secara mandiri. Di sisi lain, mempelajari bagaimana komponen-komponen anatomi manusia bekerja bersama adalah tugas yang kompleks, karena komponen-komponennya saling berinteraksi. Catatan: keahlian pelajar juga mempengaruhi kompleksitas tugas.
Bagaimana mungkin pembelajaran kolaboratif mengurangi beban kognitif?
Ruang Kerja Kolektif. Ada teori bahwa pembelajaran kolaboratif dapat menciptakan memori kerja kolektif, yang berpotensi memberikan peserta didik kapasitas yang diperluas untuk memproses informasi (Kirschner et al., 2011). Secara teoritis, ini terjadi karena beban kognitif tugas belajar dapat dibagi lagi di antara anggota kelompok yang berbagi pengetahuan yang relevan. Studi menemukan bahwa berbagi beban tugas yang kompleks memberikan keuntungan dibandingkan pekerjaan individual.
Salah satu cara ini mungkin terjadi adalah dalam tugas pemecahan masalah atau pembelajaran terdistribusi. Interaktivitas elemen untuk setiap individu dalam suatu kelompok kurang dari interaktivitas elemen yang mungkin perlu dikelola selama pembelajaran individu.
Efek Pengaturan Waktu. Terkait dengan ruang kerja kolektif, waktu kontribusi informasi juga dapat bermanfaat bagi pembelajaran kolaboratif. Ketika anggota kelompok yang berbeda berkontribusi konten yang relevan, informasi tersebut kemungkinan akan diperkenalkan pada saat diperlukan, yang dapat mengurangi beban kognitif (Kirschner et al., 2018). Ini berarti tidak perlu bagi setiap individu untuk mencoba dan menyimpan informasi dalam jumlah yang berlebihan dalam memori kerja.
Bagaimana pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan beban kognitif?
Mungkin Anda pernah merasa bahwa belajar kelompok adalah buang-buang waktu dan usaha ketika berkomunikasi dengan anggota tim atau ketika mengatur tugas-tugas tim. Kegiatan-kegiatan ini dianggap biaya transaksi, yang memerlukan sumber daya dari memori kerja untuk mengejar (Kirschner et al., 2009). Ketika biaya transaksi tinggi, mereka meningkatkan beban kognitif. Oleh karena itu, keuntungan dari pembelajaran kolaboratif harus lebih besar daripada biaya untuk berinteraksi, mengatur dan merencanakan dengan anggota tim.
Cara Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Kolaboratif
Dilihat melalui lensa beban kognitif, ada tiga aspek pembelajaran kolaboratif untuk dipertimbangkan selama desain: tugas belajar, peserta didik individu dan kelompok (Kirschner et. Al., 2018). Dengan tetap mengingat prinsip-prinsip berikut selama desain dan implementasi, Anda harus dapat meningkatkan manfaat pembelajaran kolaboratif dan mengurangi biaya transaktif. Prinsip-prinsip ini diperoleh dari artikel, Teori Beban Kognitif hingga Teori Beban Kognitif Kolaboratif.
Dalam upaya untuk menemukan penyebab hasil yang tidak konsisten ini, para peneliti telah mempelajari efek pembelajaran kolaboratif pada memori kerja. Secara khusus, mereka memeriksa bagaimana beban kognitif dapat berkontribusi pada kesulitan atau kemudahan tugas belajar kolaboratif.Latar Belakang Kecil
Dapat diterima dengan baik bahwa sumber daya memori kerja kita terbatas. Istilah muatan kognitif mengacu pada sumber daya memori kerja total yang diperlukan untuk melaksanakan tugas belajar (Sweller, 1998). (Lihat Apa itu Beban Kognitif untuk informasi lebih lanjut tentang ini.)
Perancang instruksional dapat menerapkan strategi untuk mengurangi beban kognitif asing-cara informasi atau tugas disajikan kepada pelajar. Mengurangi beban luar meningkatkan sumber daya mental yang tersedia untuk tugas belajar yang sebenarnya. Teori beban kognitif biasanya berfokus pada pembelajaran individu daripada kelompok, itulah sebabnya saya menemukan penelitian yang dibahas di sini menarik minat.
Apa jenis tugas yang menyebabkan beban kognitif tinggi?
Kunci untuk memahami muatan kognitif adalah berpikir dalam kaitannya dengan kompleksitas tugas pembelajaran. Beban kognitif lebih tinggi ketika ada interaktivitas elemen yang lebih besar dalam informasi yang akan diproses. Sebaliknya, ketika informasi yang akan diproses terdiri dari unsur-unsur independen, beban kognitif lebih rendah.
Misalnya, menghafal definisi 20 bagian tubuh manusia bukanlah tugas yang kompleks karena setiap definisi dapat dipelajari secara mandiri. Di sisi lain, mempelajari bagaimana komponen-komponen anatomi manusia bekerja bersama adalah tugas yang kompleks, karena komponen-komponennya saling berinteraksi. Catatan: keahlian pelajar juga mempengaruhi kompleksitas tugas.
Bagaimana mungkin pembelajaran kolaboratif mengurangi beban kognitif?
Ruang Kerja Kolektif. Ada teori bahwa pembelajaran kolaboratif dapat menciptakan memori kerja kolektif, yang berpotensi memberikan peserta didik kapasitas yang diperluas untuk memproses informasi (Kirschner et al., 2011). Secara teoritis, ini terjadi karena beban kognitif tugas belajar dapat dibagi lagi di antara anggota kelompok yang berbagi pengetahuan yang relevan. Studi menemukan bahwa berbagi beban tugas yang kompleks memberikan keuntungan dibandingkan pekerjaan individual.
Salah satu cara ini mungkin terjadi adalah dalam tugas pemecahan masalah atau pembelajaran terdistribusi. Interaktivitas elemen untuk setiap individu dalam suatu kelompok kurang dari interaktivitas elemen yang mungkin perlu dikelola selama pembelajaran individu.
Efek Pengaturan Waktu. Terkait dengan ruang kerja kolektif, waktu kontribusi informasi juga dapat bermanfaat bagi pembelajaran kolaboratif. Ketika anggota kelompok yang berbeda berkontribusi konten yang relevan, informasi tersebut kemungkinan akan diperkenalkan pada saat diperlukan, yang dapat mengurangi beban kognitif (Kirschner et al., 2018). Ini berarti tidak perlu bagi setiap individu untuk mencoba dan menyimpan informasi dalam jumlah yang berlebihan dalam memori kerja.
Bagaimana pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan beban kognitif?
Mungkin Anda pernah merasa bahwa belajar kelompok adalah buang-buang waktu dan usaha ketika berkomunikasi dengan anggota tim atau ketika mengatur tugas-tugas tim. Kegiatan-kegiatan ini dianggap biaya transaksi, yang memerlukan sumber daya dari memori kerja untuk mengejar (Kirschner et al., 2009). Ketika biaya transaksi tinggi, mereka meningkatkan beban kognitif. Oleh karena itu, keuntungan dari pembelajaran kolaboratif harus lebih besar daripada biaya untuk berinteraksi, mengatur dan merencanakan dengan anggota tim.
Cara Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Kolaboratif
Dilihat melalui lensa beban kognitif, ada tiga aspek pembelajaran kolaboratif untuk dipertimbangkan selama desain: tugas belajar, peserta didik individu dan kelompok (Kirschner et. Al., 2018). Dengan tetap mengingat prinsip-prinsip berikut selama desain dan implementasi, Anda harus dapat meningkatkan manfaat pembelajaran kolaboratif dan mengurangi biaya transaktif. Prinsip-prinsip ini diperoleh dari artikel, Teori Beban Kognitif hingga Teori Beban Kognitif Kolaboratif.
- Pembelajaran kolaboratif paling efektif untuk tugas-tugas pembelajaran yang kompleks dan memecahkan masalah yang cenderung melebihi sumber daya memori kerja individu. Tugas harus cukup kompleks untuk membenarkan upaya tambahan yang diperlukan untuk mengatur dan berkoordinasi dengan orang lain.
- Penting untuk memberikan panduan dan dukungan yang cukup untuk menyelesaikan tugas belajar sehingga pembelajaran kolaboratif menjadi efektif.
- Novis dengan tingkat rendah pengetahuan khusus domain memiliki potensi lebih besar untuk mendapatkan manfaat dari memori kerja kolektif daripada mereka yang memiliki tingkat tinggi pengetahuan khusus domain.
- Ketika anggota tim memiliki keahlian dalam pengetahuan khusus domain, itu menurunkan beban kognitif yang disebabkan oleh kegiatan transaktif.
- Beban kognitif berkurang ketika anggota kelompok berpengalaman dalam pembelajaran kolaboratif. Ini memungkinkan mereka untuk memfokuskan sumber daya kognitif mereka pada tugas belajar daripada tugas koordinasi.
- Anggota tim yang belum memiliki keterampilan untuk berurusan dengan pembelajaran kelompok dapat menimbulkan beban kognitif yang tinggi yang dapat menghambat pembelajaran. Memberikan instruksi tentang cara berkolaborasi secara efektif dapat membantu mereka yang tidak berpengalaman dengan kerja kelompok.
- Kelompok orang yang sebelumnya bekerja bersama akan mengurangi biaya transaktif karena mereka sudah menemukan cara berkomunikasi, berbagi pengetahuan, dan mendistribusikan tugas.
- Peran tim dapat mengurangi beban kognitif yang timbul dari kegiatan koordinasi yang diperlukan untuk bekerja dalam kelompok. Pertimbangkan untuk menetapkan peran tim atau meminta peserta didik untuk menetapkannya sendiri.
Kesimpulan
Menurut penelitian, ada keuntungan untuk pembelajaran kolaboratif ketika kelompok mengerjakan tugas-tugas kompleks. Berbagi karya memungkinkan individu untuk memuat beberapa elemen interaktif kepada anggota grup lainnya. Dalam kasus ini, pembelajaran kolaboratif lebih unggul daripada pembelajaran individual (Sweller, 2011).
Namun, jika koordinasi dan berbagi pengetahuan melebihi sumber daya memori kerja seseorang untuk menyelesaikan tugas belajar, maka pembelajaran kelompok tidak seefisien atau seefektif pembelajaran individual. Dengan kata lain, jika kolaborasi membutuhkan biaya terlalu tinggi, itu tidak sepadan.
0 Comments