Metakognisi Dan Pembelajaran: Strategi Untuk Desain Instruksional

Apakah Anda tahu cara belajar? Banyak orang tidak tahu. Secara khusus, mereka tidak tahu bagaimana mencari ke dalam untuk memeriksa bagaimana mereka belajar dan menilai metode mana yang efektif.

Di situlah strategi metakognitif masuk. Mereka adalah teknik yang membantu orang menjadi pembelajar yang lebih sukses. Bukankah ini harus menjadi tujuan penting dari desain pembelajaran?

Peningkatan metakognisi dapat memfasilitasi pembelajaran formal dan informal. Ini dapat meningkatkan kinerja tugas-tugas baru di pekerjaan dan membantu tim memecahkan masalah dengan lebih efektif.

Tapi mari kita mulai dari awal. Berikut adalah beberapa hal yang harus diketahui oleh para profesional pembelajaran tentang metakognisi.

Apa itu metakognisi?

1. Metakognisi sering disebut sebagai "berpikir tentang berpikir." Tapi itu hanya definisi cepat. Metakognisi adalah sistem pengaturan yang membantu seseorang memahami dan mengendalikan kinerja kognitifnya sendiri. 
2. Metakognisi memungkinkan seseorang untuk bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Ini melibatkan kesadaran tentang bagaimana mereka belajar, evaluasi kebutuhan belajar mereka, menghasilkan strategi untuk memenuhi kebutuhan ini dan kemudian menerapkan strategi. [Peretas, 2009]
3. Peserta didik sering menunjukkan peningkatan kepercayaan diri ketika mereka membangun keterampilan metakognitif. Self-efficacy meningkatkan motivasi serta keberhasilan belajar. 
4. Keterampilan metakognitif umumnya dipelajari selama tahap pengembangan selanjutnya. Strategi metakognitif seringkali dapat [tetapi tidak selalu] dinyatakan oleh individu yang menggunakannya. 
5. Untuk semua kelompok umur, pengetahuan metakognitif sangat penting untuk pembelajaran mandiri yang efisien karena menumbuhkan pemikiran dan refleksi diri.

Dua Proses Metakognisi

Banyak ahli teori mengatur keterampilan metakognisi menjadi dua proses yang saling melengkapi yang membuatnya lebih mudah untuk dipahami dan diingat. Menurut teori, metakognisi terdiri dari: 1) pengetahuan kognisi dan 2) regulasi kognisi.

• Pengetahuan kognisi memiliki tiga komponen: pengetahuan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja seseorang; mengetahui berbagai jenis strategi yang digunakan untuk pembelajaran; mengetahui strategi apa yang digunakan untuk situasi pembelajaran tertentu. 
• Regulasi kognisi meliputi: menetapkan tujuan dan perencanaan; memantau dan mengendalikan pembelajaran; dan mengevaluasi peraturan sendiri [menilai hasil dan strategi yang digunakan].

Metakognisi dan Keahlian

1. Banyak ahli tidak dapat menjelaskan keterampilan yang mereka gunakan untuk memperoleh kinerja ahli. Ini dianggap sebagai pengetahuan diam-diam.
2. Strategi metakognitif sering memisahkan seorang ahli dari seorang pemula. Misalnya, para ahli dapat merencanakan secara efektif di tingkat global pada awal tugas-seorang pemula tidak akan melihat gambaran besarnya.  
3. Beberapa orang dewasa dengan keahlian dalam satu domain dapat mentransfer keterampilan metakognitif mereka untuk belajar lebih cepat di domain lain. 
4. Di sisi lain, beberapa orang dewasa tidak secara spontan mentransfer keterampilan metakognitif ke pengaturan baru dan karenanya, akan memerlukan bantuan untuk melakukannya.

Contoh Keterampilan Metakognisi yang Dapat Anda Gunakan
Pembelajar yang sukses biasanya menggunakan strategi metakognitif setiap kali mereka belajar. Tetapi mereka mungkin gagal menggunakan strategi terbaik untuk setiap jenis situasi pembelajaran. Berikut adalah beberapa strategi metakognitif yang terdengar akrab bagi Anda:

• Mengetahui batas ingatan Anda sendiri untuk tugas tertentu dan menciptakan sarana dukungan eksternal.  
• Memantau diri sendiri strategi pembelajaran Anda, seperti pemetaan konsep, dan kemudian mengadaptasi strategi itu jika itu tidak efektif.  
• Memperhatikan apakah Anda memahami sesuatu yang baru saja Anda baca dan kemudian memodifikasi pendekatan Anda jika Anda tidak memahaminya.  
• Memilih untuk membaca sekilas informasi yang tidak penting untuk mendapatkan informasi yang Anda butuhkan.  
• Berulang kali berlatih keterampilan untuk mendapatkan kemahiran.  
• Secara berkala lakukan tes mandiri untuk melihat seberapa baik Anda mempelajari sesuatu.

Strategi Metakognitif
Strategi metakognitif memfasilitasi pembelajaran cara belajar. Anda dapat memasukkan ini, yang sesuai, ke dalam kursus eLearning, pengalaman pembelajaran sosial, kegiatan pra dan pasca pelatihan dan pengalaman belajar formal atau informal lainnya.

1. Mengajukan pertanyaan. Selama kursus formal dan kegiatan pasca pelatihan, ajukan pertanyaan yang memungkinkan peserta didik untuk merefleksikan proses dan strategi belajar mereka sendiri. Dalam pembelajaran kolaboratif, minta mereka untuk merefleksikan peran yang mereka mainkan ketika pemecahan masalah dalam tim. 
2. Membina refleksi diri. Tekankan pentingnya refleksi pribadi selama dan setelah pengalaman belajar. Dorong peserta didik untuk menganalisis secara kritis asumsi mereka sendiri dan bagaimana ini dapat memengaruhi pembelajaran mereka
3. Mendorong pertanyaan-sendiri. Menumbuhkan pembelajaran mandiri dengan meminta peserta didik untuk menghasilkan pertanyaan mereka sendiri dan menjawabnya untuk meningkatkan pemahaman. Pertanyaan-pertanyaan dapat dikaitkan dengan memenuhi tujuan pribadi mereka 
4. Ajarkan Strategi Secara Langsung. Ajarkan strategi metakognitif yang tepat sebagai bagian dari kursus pelatihan. 
5. Promosikan Pembelajaran Otonom. Ketika pelajar memiliki pengetahuan domain, dorong partisipasi dalam pengalaman belajar yang menantang. Mereka kemudian akan dipaksa untuk membangun strategi metakognitif mereka sendiri. 
6. Berikan Akses ke Mentor. Banyak orang belajar dengan berinteraksi dengan teman sebaya yang sedikit lebih maju. Promosikan pengalaman di mana pemula dapat mengamati penggunaan keterampilan yang mahir dan kemudian mendapatkan akses ke strategi metakognitif mentor mereka. 
7. Memecahkan Masalah dengan Tim: Pemecahan masalah kooperatif dapat meningkatkan strategi metakognitif dengan mendiskusikan pendekatan yang mungkin dengan anggota tim dan belajar dari satu sama lain. 
8. Berpikir keras. Ajari peserta didik bagaimana cara berpikir keras dan melaporkan pemikiran mereka sambil melakukan tugas yang sulit. Seorang mitra yang berpengetahuan kemudian dapat menunjukkan kesalahan dalam berpikir atau individu dapat menggunakan pendekatan ini untuk meningkatkan kesadaran diri selama belajar. Pendekatan lain untuk berpikir keras adalah pendekatan bekerja keras. Dengarkan wawancara ini dengan Jane Bozarth tentang bekerja keras. 
9. Penjelasan diri. Penjelasan diri secara tertulis atau berbicara dapat membantu peserta didik meningkatkan pemahaman mereka tentang subjek yang sulit. 
10. Berikan Peluang untuk Membuat Kesalahan. Ketika peserta didik diberi kesempatan untuk membuat kesalahan saat dalam pelatihan, seperti selama simulasi, itu merangsang refleksi pada penyebab kesalahan mereka.
    

Singkatnya, metakognisi adalah seperangkat keterampilan yang memungkinkan peserta didik menjadi sadar bagaimana mereka belajar dan untuk mengevaluasi dan menyesuaikan keterampilan ini menjadi semakin efektif dalam belajar. Dalam dunia yang menuntut pembelajaran seumur hidup, memberi orang strategi metakognitif yang baru dan lebih baik adalah hadiah yang bisa bertahan selamanya.

Referensi :