Sejauh yang saya tahu, working memory (WM), aspek otak kita yang memanipulasi informasi saat ini, mempengaruhi hampir semua yang kita lakukan dalam hal belajar. Memori kerja hanya dapat menampung sekitar tiga hingga empat bit informasi sekaligus dan informasi dalam memori kerja hanya berlangsung sekitar sepuluh detik.
Fakta bahwa ingatan kerja kami memiliki kapasitas kecil dan durasi yang singkat adalah apa yang kami lawan sebagai orang yang ingin belajar dan sebagai desainer pengalaman belajar.
Fakta bahwa ingatan kerja kami memiliki kapasitas kecil dan durasi yang singkat adalah apa yang kami lawan sebagai orang yang ingin belajar dan sebagai desainer pengalaman belajar.
Interaksi Antara WM dan LTM
Tidak seperti memori yang bekerja, memori jangka panjang tampaknya memiliki kapasitas yang tidak terbatas. Informasi dalam memori jangka panjang (LTM) disimpan dalam skema, yang merupakan struktur mental yang kami gunakan untuk mengatur dan menyusun pengetahuan. Skema menggabungkan banyak elemen informasi ke dalam satu elemen dengan fungsi spesifik.
Interaksi berjalan dua arah. Kami membangun skema baru dalam memori kerja sehingga dapat diintegrasikan ke dalam pengetahuan yang ada dalam memori jangka panjang. Dan pengetahuan yang ada di LTM dibawa ke memori kerja untuk membantu kita memahami dunia. Kalau tidak, semuanya akan selalu baru!
Tidak seperti memori yang bekerja, memori jangka panjang tampaknya memiliki kapasitas yang tidak terbatas. Informasi dalam memori jangka panjang (LTM) disimpan dalam skema, yang merupakan struktur mental yang kami gunakan untuk mengatur dan menyusun pengetahuan. Skema menggabungkan banyak elemen informasi ke dalam satu elemen dengan fungsi spesifik.
Interaksi berjalan dua arah. Kami membangun skema baru dalam memori kerja sehingga dapat diintegrasikan ke dalam pengetahuan yang ada dalam memori jangka panjang. Dan pengetahuan yang ada di LTM dibawa ke memori kerja untuk membantu kita memahami dunia. Kalau tidak, semuanya akan selalu baru!
WM Rentan terhadap Kelebihan
Seperti yang paling mungkin Anda alami, kadang-kadang belajar melibatkan usaha yang keras. Itu karena memori yang bekerja sangat rentan terhadap kelebihan. Ini terjadi ketika kita mempelajari subjek yang semakin kompleks dan melakukan tugas yang semakin kompleks. Sebagai desainer pengalaman belajar, kita harus memperhatikan beban kognitif, yang mengacu pada jumlah total aktivitas mental yang dikenakan pada memori kerja dalam satu saat.
Apa yang menyebabkan terlalu banyak permintaan memori kerja? Salah satu penyebabnya berasal dari banyaknya informasi baru. Lebih banyak informasi daripada yang dapat diproses seseorang. Namun beban kognitif yang tinggi juga sangat dipengaruhi oleh jumlah elemen dalam memori kerja yang saling berinteraksi. Seringkali, pembelajaran yang kompleks didasarkan pada elemen yang berinteraksi yang harus diproses secara bersamaan. Misalnya, belajar mengemudi melibatkan pemahaman tentang bagaimana beberapa elemen berinteraksi secara simultan, seperti mempertimbangkan tekanan yang diperlukan untuk rem, jumlah untuk memutar setir, tetap waspada dengan kondisi lalu lintas dan membuat penyesuaian untuk kondisi cuaca.
Beban Intrinsik dan Ekstrinsik
Tidak semua beban kognitif buruk. Tetapi masalah muncul ketika beban melebihi kapasitas orang yang memprosesnya. Teori Beban Kognitif membahas dua jenis beban kognitif: intrinsik dan ekstrinsik.
Seperti yang paling mungkin Anda alami, kadang-kadang belajar melibatkan usaha yang keras. Itu karena memori yang bekerja sangat rentan terhadap kelebihan. Ini terjadi ketika kita mempelajari subjek yang semakin kompleks dan melakukan tugas yang semakin kompleks. Sebagai desainer pengalaman belajar, kita harus memperhatikan beban kognitif, yang mengacu pada jumlah total aktivitas mental yang dikenakan pada memori kerja dalam satu saat.
Apa yang menyebabkan terlalu banyak permintaan memori kerja? Salah satu penyebabnya berasal dari banyaknya informasi baru. Lebih banyak informasi daripada yang dapat diproses seseorang. Namun beban kognitif yang tinggi juga sangat dipengaruhi oleh jumlah elemen dalam memori kerja yang saling berinteraksi. Seringkali, pembelajaran yang kompleks didasarkan pada elemen yang berinteraksi yang harus diproses secara bersamaan. Misalnya, belajar mengemudi melibatkan pemahaman tentang bagaimana beberapa elemen berinteraksi secara simultan, seperti mempertimbangkan tekanan yang diperlukan untuk rem, jumlah untuk memutar setir, tetap waspada dengan kondisi lalu lintas dan membuat penyesuaian untuk kondisi cuaca.
Beban Intrinsik dan Ekstrinsik
Tidak semua beban kognitif buruk. Tetapi masalah muncul ketika beban melebihi kapasitas orang yang memprosesnya. Teori Beban Kognitif membahas dua jenis beban kognitif: intrinsik dan ekstrinsik.
- Beban Intrinsik. Jenis beban kognitif ini mengacu pada kompleksitas dari apa yang Anda pelajari. Pertimbangkan jumlah informasi baru dan bagaimana semua itu berinteraksi. Beban kognitif intrinsik adalah bagian penting dari tugas pembelajaran yang tidak dapat kita kendalikan.
- Beban Ekstrinsik. Jika pengalaman belajar tidak perlu sulit atau membingungkan, itu menghasilkan beban kognitif ekstrinsik. Artinya, ia menggunakan sumber daya kognitif yang dapat mengarahkan peserta didik pada tugas belajar. Ini adalah hasil dari desain pembelajaran yang buruk yang dapat memiliki efek negatif pada pembelajaran. Beban luar dapat mengganggu konstruksi atau otomatisasi skema.
Yang Dapat Kita Lakukan
Dua hal yang dapat difokuskan oleh desainer instruksional untuk membebaskan kapasitas memori adalah membantu peserta didik membuat skema dan membantu mereka mengotomatisasi skema. Desain pembelajaran yang efektif dapat membantu orang menggabungkan elemen skema tingkat bawah ke skema tingkat lebih tinggi. Ini adalah salah satu indikator keahlian. Ketika beberapa elemen informasi dipotong sebagai elemen tunggal, ada lebih banyak kapasitas memori yang tersedia untuk menyelesaikan masalah dan memproses informasi.
Selain itu, skema dapat otomatis jika diterapkan berulang kali dan berhasil. Ketika skema otomatis, mereka tidak secara sadar diproses dalam memori kerja. Dengan demikian, mereka membebaskan kapasitas memori kerja untuk kegiatan lain. Beberapa jenis skema yang menjadi otomatis membaca dan mengendarai mobil.
Ketika pelajar menjadi semakin terbiasa dengan konten dan keterampilan, skema berubah sehingga informasi atau tugas dapat ditangani lebih efisien dengan memori kerja. Tugas kita adalah memfasilitasi perubahan dalam skema ini, yang pada akhirnya, adalah inti dari pembelajaran. Dengarkan wawancara ini dengan John Sweller, pengembang Teori Beban Kognitif.
Selain itu, skema dapat otomatis jika diterapkan berulang kali dan berhasil. Ketika skema otomatis, mereka tidak secara sadar diproses dalam memori kerja. Dengan demikian, mereka membebaskan kapasitas memori kerja untuk kegiatan lain. Beberapa jenis skema yang menjadi otomatis membaca dan mengendarai mobil.
Ketika pelajar menjadi semakin terbiasa dengan konten dan keterampilan, skema berubah sehingga informasi atau tugas dapat ditangani lebih efisien dengan memori kerja. Tugas kita adalah memfasilitasi perubahan dalam skema ini, yang pada akhirnya, adalah inti dari pembelajaran. Dengarkan wawancara ini dengan John Sweller, pengembang Teori Beban Kognitif.
0 Comments